這樣對嗎？

如果教育只是挑聰明的、肯上進的學生教，這還能叫作教育改革嗎？還能夠領導台灣的教育嗎？ 還能夠叫作教育嗎？

不！一千一萬個不！

我有一個學生，命很苦。個子比同年齡的孩子都瘦小很多，一雙機靈的眼睛總讓我想到受驚的小鼠。他的母親從生下他之後不多久就跑走了，再也沒回來過。父親酗酒，經常半夜叫醒他，痛打一頓。那種打法，據說令人髮指。

這孩子入學之後沒有多久，父親全身內臟衰竭而死了。

有這樣遭遇的孩子，如果有學習意願，如果能夠靜得下來學習，那才叫作奇怪呢。他當然靜不下來。他心裡事情太多了。

這樣的孩子，我們只能陪著、餵養著、照顧著、等著、看著辦。他可能始終不喜歡讀書，但是他可以安安穩穩的長大，謀個工作。他可以不墮入深淵。對於我而言，能這樣就夠了。其他都是奢侈的想望，都是我們放在心裡的目標，不可強求。

但是，學校把他明年的助學金砍了。
理由是：沒有學習意願。
白話翻譯是：成績不好。

學校一學期七萬多。這孩子沒有助學金是待不下來的。這個決定等於是把孩子送回社區自生自滅。我們每個人心裡都有數，他一定中輟，一定墜入無法翻身的社會底層。

這樣對嗎？

這和棄養貓狗有何不同？以為丟出去就沒事了嗎？人就不算是你殺的嗎？

還好，有人伸出援手，為他代繳。孩子可以留下來了，可以三餐溫飽了，可以和朋友一起長大了。

等到那麼一天，他長大了，獨立了，希望他不要忘了，是誰，真正的不肯放棄他。

所謂的教育基地，我呸！