夢見毓老師,清瘦如昨,精神奕奕,穿著棉布長袍,由人攙扶著上樓。一個寬大的螺旋梯,足足有四層樓之高。我站在十幾階之上,低頭看著,猶豫著要不要過去攙扶,想親近卻不敢造次。
老師走到了我的高度,我很自然的伸出左臂,他的右手戴著淺綠色的扳指,扶了過來,搭在我的小臂膀上。我們一聲不吭的繼續走。到了一處,樓梯斷了,必須沿著牆壁,行壁虎功。能夠落腳的殘垣約莫只有五公分寬,而且,中間還連殘垣也沒有了。中斷的部份大約有一公尺長。我們必須跨足了雙腿,才勉強搆得到。
在此,老師先行,輕易就過去了。然後伸手讓我拉著跨過去。我心裡打著鼓,伸長了右腿,腳尖勾著另一端的殘垣,用力跨了過去。到了彼端,失去平衡,身子往後傾,眼見要跌落下去,我急得喊:老師!
老師用力一拉。沒事了!
夢結束在這。
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以前學習敘事治療時,小團體常常作解夢的練習。首先,做夢的人敘述夢境,大家盡量一字不漏的寫下。然後,有人復述夢境,讓作夢的人以客觀第三者的位置聽一聽自己的故事。接下來,大家一一說自己聽到了什麼、看到了什麼、注意到了什麼、勾起了什麼樣的感覺...提供給做夢的人參考,但不加以詮釋。
敘事治療主張夢的詮釋權屬於做夢的當事人,同伴以客觀敘述作出回饋,並全然的接受當事人的主觀感知。
我在想,如果這個團體仍在,經過這樣的分享,我將會如何解讀這個夢呢?
夢裡的情緒包括了思念、佩服、仰賴、信任、孺慕之情。意象呢?螺旋梯是否象徵人生?斷垣呢?是否象徵困境?我現在真的處於困境嗎?有那麼嚴重嗎?我並不覺得。但是夢境如此,是否表示我的潛意識已然如此論定,而我,只是尚未跟上潛意識的腳步?這樣解夢,是否過於簡易了?或是過於延伸了?或許就只是純然的思念而已,並無深意?
老師 :對您我有著 (佩服、仰賴、信任、)縱使現實有太多的牽絆.阻礙 .但我相信以您( 智慧.靈魂.精神) 在漆黑困難的環境中依然能以敏銳無比的天賦及韌性度過難關 有毓老師真好! 均ㄧ的孩子.家長有您也真珍好! 在台東這塊土地上 有著一群位教育犧牲奉獻的老師 真是太棒了 !祝福這群用心用力的老師們 身心健康 自在安樂
Posted by: 逸珍 | 11/17/2012 at 12:40 下午