生態寫作夏令營（二）

原來、小孩不吵架是假象、今天大家熟了、果然就開始吵了。 :-p

第一堂課、我把我翻譯的童書帶去發給大家自由閱讀、讀得快的同學就互相交換著讀別本。結果很意外的、最受歡迎喜愛的是《兔子與松鼠的戰爭》這本我心目中比較普通的故事書。

接下來、我唸《謝謝您、福柯老師！》給大家聽。作者是一位很有名的兒童繪本畫家、這本書寫的是她小時候閱讀困難、被同學欺負、後來終於學會認字的故事。大家聽得很投入、獨獨那位閱讀困難的男生不表興趣。我的一番心意似乎沒有發揮甚麼作用。

聽完故事、我們來寫作。我請他們回想昨天在校園探險遇到的各種生物、在其中選一種生物、假裝自己是牠、寫下來當第一句："我是某某某。"

第二句是描述自己住的地方、例如有人寫："安靜的陽明山上"。

第三句是："有一天、"

然後各自發揮、想像發生了甚麼事情。可以寫昨天的實際情況、也可以寫虛構的故事。

孩子們寫得很短、頂多兩三句就詞窮了。他們拿來給我批改的時候、我就問他們問題：為甚麼他會被抓走？抓到哪裡去？然後呢？

經過來來回回討論之後、要求他們回去補上幾句。現在的孩子下筆真是一字千金似的難以成篇！

第二堂課、用了林小杯的"OO叫XX起床"的句型、讓他們回想早晨的騷動、照樣照句、寫在黑板上作爲例句、再自己寫、堆疊起來成篇。結果沒有得到多少佳句、絕大多數都是很具體的、例如牙刷叫牙膏起床、我叫馬桶起床。我最喜歡的是：風叫落葉起床。

下課前、大家捉對玩跳繩角力。