連著三個早上、我將在陽明山帶生態寫作夏令營。今天是第一天。天啊、我五點起床、五點十分出門、搭第一班公車到火車站、轉開往山上的公車、然後在路邊等教務主任的車子來接我。本來以為這樣時間很充裕、結果也不過剛好而已。好遠～！
還好、課上得很愉快、讓一切都值得了。
我先請孩子們帶我參觀校園、認識植物動物、抓蝌蚪（有的已經長了後腿了！）、撿落葉、撿果實、看蜘蛛網、躲蜜蜂、看他們的秘密基地...並要求他們撿一樣喜歡的東西帶回教室。然後、針對自己撿的寶物寫一篇文章。
才小學三年級的孩子、當然寫不出來。剛放暑假就被父母送來寫作文、當然不願意寫。
我說："好、沒關係、那我們來一起寫在黑板上。"
舉起我撿的翅果、問："我撿的這個是甚麼？"
孩子們齊聲唱名："靑楓的種籽。"
"哇、好厲害、你們都認得！"
我把他們的答案寫在黑板上、然後問："靑楓的種籽有什麼？"
"有一對小翅膀！"
好、寫起來。再問："翅膀有甚麼用？"
"讓它飛！"
"飛到哪裡？"
"飛到它想要的地方去。"
"去那裡做什麼呢？"
"發芽！"
"成長！"
"變成大樹！"
我指著黑板上的字一句一句的唸：
"靑楓的種籽
有一對小翅膀
讓它飛！
飛到它想要的地方去
發芽
成長
變成大樹！"
"哇、你們寫了一首詩耶！
要不要再寫一首？"
"要！"、"要！"、"要！"
我舉起一片葉子說："好、一樣的方法喔、這個是甚麼？"
"葉子！"
於是寫了第二首詩：
"葉子上面
有黃色、有咖啡色、
好像還有一個破洞。
一定是毛毛蟲咬的。
毛毛蟲不喜歡吃。
不然的話、
整片葉子就會被吃掉了！"
"哇、這首詩有一點偵探小說的味道了。就是這樣、很簡單對不對？拿起你撿的寶物、先寫它是甚麼、然後問自己一些問題、把答案寫下來就好了啊。"
有的人還是表示寫不出來。我說："好、那、讓你們選好不好？你可以先試一試自己寫一篇新的、如果真的寫不出來、就抄黑板上的任何一篇。反正這兩篇也是你們自己寫的嘛。教室後面桌子上有我帶來的雜誌圖片、可以拿來剪貼、還有色筆、可以畫畫、把自己的作文紙弄得漂漂亮亮的。好嗎？"
這些孩子很活潑友善、而且很有規矩、在教室裡走動拿東西時都沒有亂衝亂撞、說話也小小聲的。寫字畫畫的時候很認真、被我指出來的錯字一定乖乖的改。整個早上沒看到有誰吵架。
中間下課休息時、一個男生問我會不會畫一筆畫、我請他教我、兩人面對面坐著拿起色筆一起畫。這孩子顯然有學習障礙、認不了幾個大字、明顯落後許多、臉上卻顯得聰明。難得的是他的態度很沈穩、安靜的畫自己的畫、對於自己學習落於人後沒有顯得不自在、沒有攻擊性。這並不容易。
孩子們教我玩戰鬥陀螺、我教他們把鉛筆變軟和拍掌角力、並答應他們明天帶我翻譯的繪本去唸、還要帶童軍繩去教他們跳繩角力。我們還玩了不眨眼比賽、我一直輸！
回家的時候、兩個孩子與我同車。那個學習遲緩的男生一點不認生的跟我坐、一路聊到石牌、臨下車時問我："這個課要上到哪一天？"
我說："後天、星期三。還有兩天。"
他說："喔。我要帶一個禮物給你。"
喔喔、好期待喔！
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